Содержание

Наши домашние питомцы

НАШИ ДОМАШНИЕ ПИТОМЦЫ

(Сборник сочинений пятиклассников)

От составителя

Бывает так, что станет грустно вдруг, 
И о делах забыв, лежишь ничком. 
ОН мягко подойдёт, мурлыкнет: 
«Всё нормально, друг…» 
И с носа грусть смахнёт шершавым язычком…
(Неизвестный автор)

Что такое счастье? — наверное, каждый хоть раз задавал себе этот вопрос. Для кого-то это дорогие игрушки, поездки за границу, лакомства каждый день… А для моих пятиклассников олицетворением счастьем являются четвероногие любимцы, живущие рядом: кошечки, собачки, хомячки или рыбки. Как хорошо, что в век машин и электроники в жизни подростков есть существа, которые помогают им становиться людьми.

«Домашние животные — они, как мороженое, шоколад и приключения: вроде бы совсем не обязательны, но совершенно необходимы для того, чтобы жизнь была полной и счастливой», — читаем в книге Ольги Волковой «Котовасия». Трудно не согласиться…

О.Н.Алёшина, учитель русского

языка и литературы МБОУ

«Средняя общеобразовательная

школа № 11»

В сборнике помещены сочинения и рисунки учеников

5 «А», 5 «Б» и 5 «В» классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11»

Арчи

Этим летом я сломала ногу, и мне было очень скучно проводить каникулы дома одной. Тогда моя мама принесла мне маленького, смешного щенка. Его порода — Китайская хохлатая пуховка.

Наша семья долго думала, как назвать нового жильца, и моя сестра предложила дать ему красивое имя — Арчибальд, ну а коротко — Арчи. Всем понравилось это имя.

Сначала малыш Арчи боялся заходить в комнаты нового дома и играть с нами, но уже через несколько дней он освоился и, играя, кусал пятки. Вскоре я стала замечать некоторые особенности моего друга. Арчи очень-очень любит сыр и чай.

Мы очень рады иметь такого питомца!

Бобкова Алёна (5 «В»)

 

Максик

У моей бабушки живёт кот Максик. Когда я как-то спросил:

«Откуда он ?»Бабушка ответила мне , что она увидела в магазине такого замечательного кота и купила. Кличка кота — Максимка.

Наш питомец как услышит свою кличку, сразу же прибегает к нам. У него зелёные глаза, черно-белая шёрстка. Наш кот охотится ночью, и когда становится темно, у него светятся глаза. Максик любит играть со мной в клубок. Лакомится он молочком из блюдечка, мурлыкая.
К нашему Максику мы относимся с любовью, добротой. Он самый лучший.

Бугай Дима (5 «Б»)

Моя малышка


Я хотела домашнее животное, не требующее сложного ухода и денег. У моего брата раньше жила крыса, и я с ней любила играть, я помнила, что она была очень ласковая и умная. Очень долго уговаривал родителей завести крыску. И вот в моей комнате в уголке маленький серый комочек! Я назвала крыску «Теххи».

Моя малышка была очень милым и добрым существом, а ещё летом я обучала её всяким фокусам, дрессировала её. С Теххи я очень любила просыпаться: она утром заползала ко мне под одеяло и, скребя своими коготками, заставляла меня вставать. Это очень приятное пробуждение!

Теххи была очень общительная, только уже под конец жизни, когда плохо себя чувствовала, перестала быть игривой. Крыса всегда отзывалась на свою кличку и приходила, так что я не боялась, что она потеряется в квартире.

Моей малышке становилось всё хуже, и мы отнесли её к врачу. Оказалось, что у крыски опухоль мозга. Чтобы она не мучилась, мы решили её усыпить. Теххи не прожила и двух лет… я очень долго плакала, мне было грустно. Животные приносят боль,  только тогда, когда уходят из жизни. Но я знаю! Теххи не умерла… Она живёт в моём сердце и всегда рядом со мной.

Изотова Света (5 «Б»)

Мой котенок


Я очень люблю домашних животных. И вот, наконец, родители мне подарили на День рождения кошечку. Она маленькая, пушистая, черного цвета с белой точечкой на лбу. Точка имеет форму звездочки, поэтому все стали называть котенка Звездочкой.

Кругленькая мордочка с черным носиком, блестящими глазками и маленькими стоячими ушками. Какая Звездочка смешная! Толстяк, на коротких ножках. Каждый раз, когда она меня видит, подбегает, трётся о ноги, будто приглашает поиграть с ней.

Наш котенок очень веселый, а потому очень быстро стал любимцем семьи. Больше всего Звездочка любит играть с бумажной бабочкой. Она весело подпрыгивает, становится на задние лапы, крутит головой. Я очень люблю свою Звездочку и довольна тем, что она у меня есть.

Морозова Катя (5 «А»)

Вита

Однажды на свет появилась маленькая кошка — Вита (полное её имя Виолетта ). Не мы её выбрали среди сестер и братьев, а она нас: сама начала со мной заигрывать и лезть ко мне на руки, поэтому мы ее и забрали себе. Дома Вита ходила по всем комнатам и обнюхивала все вещи. Маленькой она очень любила играть мячиком и фантиком на ниточке. В детстве это маленькое чудо было пушистым и неуклюжим. Сейчас же она стало большой, гордой, ловкой кошкой. Сейчас Вите 5 лет. Большую часть времени она спит, хочешь с ней поиграть, а она спит и спит. Но иногда она все-таки развлекается: Вита спрыгивает со шкафа и бросается на мою ногу, а потом убегает, как будто заигрывает со мной. Вечером кошка ложится на подушку рядом с моей головой. В семье её все любят!

Дыкман Даниил (5 «Б»)

Мой домашний питомец


У меня есть домашний питомец — это пёс. Его зовут Энакер Тер Алин, но мы его зовём Терри. Я раньше очень хотела себе питомца, именно собаку, потому что собаки ласковые и верные. Ну вот мы с братом и уговорили маму купить пёсика. Мама согласилась.

Сначала щенку было страшно без своей мамы, он скучал по ней. Но мы с ним каждый день играли. Мы купили ему миску, одежду, кроватку. Сейчас ему уже 2 года!

Мы очень любим своего питомца!

Сафронова Алиса (5 «Б»)

Мое любимое животное


У меня есть моя любимая собака. Зовут ее Зара. Мы взяли её из приюта для животных, и она сразу стала полноправным членом нашей дружной семьи. Зара светло-рыжая с черными и белыми оттенками. Носик у нее черный, а глаза — карие. Ее любимые занятия: играть, гулять, спать, ставить на подоконник окна лапы и рассматривать происходящее на улице. Ее любимое лакомство — корм «Pedegri» и мясо. Я очень люблю Зару. Эта милая собака — мое любимое животное.

Пахмутов Александр (5 «В»)

Ириска


Моя собака появилась недавно. Её зовут Ириска. Больше всего Ириска любит играть с моими плюшевыми игрушками. Она отгрызает им глаза и носы. Моя девочка любит гулять, особенно зимой. Ириска прыгает по снегу, проваливается и тянет меня за поводок, где снега ещё больше. Когда мы всей семьей ужинаем, она садится около стола и жалостливым взглядом выпрашивает что-нибудь вкусненькое.

Ириска бело-кремового цвета. У неё черный нос и глазки словно бусинки. Недавно мы её подстригли и прозвали Лысиком. У Ириски есть талант. Она за лакомство станцует, покружится, сядет, даст лапу и залает. Я очень люблю свою Ириску!

Фабричная Млада (5 «В»)

Лучшая собака деревни Нелазское

Я познакомилась в деревне с маленькой собачкой. Она была голодная и грустная. Я решила взять её к себе и назвала Сильвой.

Щенком Сильва была оранжево-желтым комком, а теперь это черно-желто-бело-рыжая красавица! У неё свисающие ушки, милая мордочка. Когда я приезжаю в Нелазское, моя любимица вылезает из конуры и с радостью бежит ко мне. Сильва с удовольствием кушает мясные кусочки «Pedegri».

Я очень люблю свою собаку! Ипатова Катя (5 «Б»)

Кошка Ксюша


У меня нет домашнего животного, но есть питомец у моей сестры. Я считаю эту кошку своим питомцем. Это Ксюша. Я называю её Ксюхой.

Моя кошечка уже старенькая. У неё чёрная гладкая шёрстка с блеском. Зелёные, как изумруд, глаза. 
Ксюха ленивая и всех боится. Почти всё время она прячется под кроватью, а иногда спит на детской кроватке. Как только моя сестричка заплачет, Ксюша сразу же бежит к ребёнку и мяукает, чтобы успокоить. Кошка при встрече со мной всегда мяукает. Так она здоровается. Я люблю это кошку за её дружелюбие и ласку.

Петрова Настя (5 «В»)

Мётра

Каждое лето я езжу в Крым к бабушке. Там много собак и кошек, но я расскажу об одной из них.

У моей любимой кошки оригинальное имя — Мётра. Если прочитать наоборот, то получится «Артём». Мне её принесла и положила под ноги дикая кошка Белка, которая всех людей сторонилась и приходила только поесть.

При рождении Мётра была слаба. Мы её кормили, защищали от блох, и она выросла, превратившись в стройную, красивую, белую кошку с рыжими пятнами и голубыми глазами.

Когда к нам приезжают гости, то всегда больше всех им нравится Мётра. Из всех она самая домашняя. Бабушка утверждает, что она умеет лечить людей. И я в этом убедился! Когда у меня болела рука, моя любимица приходила и ложилась на неё. Скоро боль прошла.

Я очень люблю свою кошку и с нетерпением жду новой встречи с ней.

Кондрашин Артём (5 «Б»)

Моя мечта


У меня не было животного, и я просила папу с мамой купить мне Йоркширского терьера — эту маленькую пушистую собачку.

У моего друга есть питомец такой породы по кличке Софа. Иногда Данил со своей мамой и с Сонечкой приходят к нам в гости, и тогда я играю с Соней, чтобы она не загрустила. Когда я увидела это создание в первый раз, ей было примерно два месяца. Она была маленьким, пушистеньким щеночком с карими глазами и черным носиком. Собачка быстро бегала по квартире и прыгала на ноги ко всем, кто проходил мимо нее. Как-то раз , когда Даня с его мамой уехали, Софа осталась у нас. Моему счастью не было предела. Ведь моя любимая собачка была со мной рядом целых две недели! 

Я люблю Софу и хочу домой Йоркширского терьера с таким же характером.

Бараш Эллина (5 «В»)

Мое любимое животное

Моего четвероногого друга зовут Билл, его порода такса. Мы всей семьёй хотели собаку и, наконец, купили.

Билл чёрный, у него коричневые лапки и мордочка. Ему уже 6 лет, на челюсти появилась седая шерсть. Ушки — свисающие овальчики. Хвост торчком, поднятый всегда кверху. Тело у него такое длинное, что мы иногда называем его сосиской.

Билл любит гоняться за птицами, кошками . Когда его помоешь, он бегает по всей квартире как угорелый. Мой четвероногий друг каждый день встречает меня после школы и радуется. Я очень люблю с ним играть, особенно в догонялки. Мы с ним настоящие друзья. Я не представляю жизни без Билла!

Халезова Саша (5 «В»)

Тёпа


Однажды моя тётя принесла котёнка. Она нашла его в коробке на улице. Первые дни он сидел в коробке. Когда котик вылез и начал ходить по комнатам, было интересно наблюдать за ним. Мы назвали его Тёпой. У Тёпы чёрный окрас, но когда он выходит на солнце , его шерсть становится тёмно-коричневой. Моему коту очень нравится рыба. Ещё он любит спать под батареей. Тёпа может проспать так около двух часов. Я очень люблю своего котика и надеюсь что он тоже любит меня.

Краев Егор (5 «В»)
 

Мои близнецы Чук и Гек

 

Мне всегда нравились хомячки. Я попросил папу купить мне одного или двух таких питомцев. И очень скоро у нас дома в клетке бегали два маленьких шустрых хомячка-джунгарика.
Мои хомячки маленькие, серенькие, с черными блестящими глазками. Они очень суетливы и пугливы. Я их назвал Чук и Гек, потому что они близнецы, но очень разные по характеру. Чук очень скромный и аккуратный. Прежде чем подойти к мисочке с молоком, он сначала соберет все пролитые капельки. Гека трудно взять в руки. Когда Гек подходит к молочку, то хватается за края мисочки и резко пододвигает ее к себе.

Очень интересно наблюдать, как они забираются вдвоем в колесо и пытаются крутить его в разные стороны.
Я люблю своих хомячков, мне нравится наблюдать за их возней, играми. Только очень печально, что живут они всего три года.

Большаков Савва (5 «В»)Моя Зорька

У меня есть прекрасная лошадь — Зорька . В моей жизни она появилась довольно давно . Два года назад я в Московской конюшне увидела новорожденную Зорьку и попросила папу мне её купить .
Зорька белой окраски с рыжим пятном на лбу и с рыжей гривой . У неё длинные и мощные копыта . Когда мы выпускаем лошадь из её домика, она бьет копытом по земле, волочится по траве и бегает галопом.

Я люблю свою лошадку!

Сметанина Василина (5 «В»)

Мой домашний питомец

Два года назад мне на день Рождения подарили волнистого попугайчика, я назвала его Роня.

Роня ярко-желтого цвета, но у него зеленая грудка и спинка. У него маленькие глазки-пуговки и светло-оранжевый клювик. По головке у Рони сбегают серенькие полоски, около клюва ярко-синие перышки, а на крыльях и хвосте черные.

Утром и вечером он чистит и перебирает свои перышки: выщипывает старый пух, очищает от загрязнений, укладывает перья одно к одному. Днем Роня любит петь, лазать по стенкам клетки и играть с игрушкой-пингвинчиком, которая подвешена к крыше клетки. Он спит на качели. Утром и вечером мы с Роней просыпаемся в одно и то же время.

Мой попугайчик кушает зернышки из кормушки и пьет воду из поилки, особенно любит огурцы и китайскую капусту.

Мы с Роней дружно живем и очень любим друг друга!

Спиричева Жанна (5 «А»)

Мой кот Вася

У меня дома живёт кот.

История его появления очень проста. Родился он у наших друзей, и они подарили его нам. Назвали мы его Вася. Он был рыжий, немного пушистый.

Когда он вырос, то начал с нами играть, сам питаться. Мы каждое лето возим его в деревню, Вася сразу убегает под дом, и мы его не видим. Когда возвращается, заходит через второй этаж и пролезает в щель рядом с печкой. Утром он снова убегает.

В городской квартире он любит сидеть и греться под лучами солнца. Сейчас нашему коту 9 лет, и мы очень рады, что он живёт вместе с нами. Иногда он мне заменяет друга, помогает в трудную минуту.

Максим Скоморохов (5 «Б»)

Мой кот Тимка

Моего кота зовут Тимка. Его подари мне на Восьмое марта. Он очень много ест. Любит гулять и играть. Я его часто ругаю за то, что он вредничает.

Тимка очень ласковый и нежный кот. Пушистый, от него остается много шерсти на паласе и диване.

Когда мы привозим кота в деревню, он сразу убегает и кушает траву. Мой кот любит охотиться за мышами и птицами. Когда я делаю уроки, кот всегда со мной рядом спит. Если считать по кошачьим годам, то Тимке уже 68 лет.

Я очень сильно люблю своего кота Тимку, и забочусь о нем. Всегда буду с ним играть и гулять.

Крылова Ксения (5 «Б»)

Байкал

Моя любимая собака — Байкал. Он живёт у моей прабабушки в деревне. Мы взяли его ещё совсем маленьким. Сейчас он вырос, и вместо неуклюжего щенка, вы увидите большого чёрного пса с белыми пятнами. У Байкала карие глаза.
Часто бывает, что мы ездим с ним в лес. Он никогда не убегает. Как только мы начинаем собираться, пёс очень громко лает, просится с нами. А когда мы приезжаем, то он сразу бежит к своему месту, чтобы его привязали и покормили.
Однажды он убежал и съел соседскую курицу, и моему дедушке пришлось отдать соседям нашу курицу. Вот такой хулиган! НО несмотря ни на что я его очень люблю!
Чалдина Даша (5 «А»)

Муся

У меня есть кошка, зовут ее Муся. Живет она у нас уже четыре месяца, но выглядит как взрослая кошка. Муся
оранжево-серо и белого с черным цвета. Мне казалось, что кошки спят, кушают и играют, и снова спать, так целыми днями, но Муся совсем другая. Она очень чуткая, как охотничья собака, прыгучая как кенгуру, быстрая как гепард. Я скорость не измерял, но догнать не всегда могу. Я отношусь к Мусе, как к члену семьи. Я часто играю с ней и забочусь о ней.

Вот такая кошка живет у нас!

Светлов Антон (5 «Б»)

Зазеркальный и Серебристый


Мои домашние питомцы — это аквариумные рыбки. Я накопила денег и купила своих питомцев на день рождения. Каждую рыбку назвала, подметив ее уникальность: или роскошный хвост, или великолепную окраску, или особые привычки, забавы. У меня есть Зазеркальный, Великолепный, Роскошный, Белый или Белая, Серебристый.
Зазеркальный — это рыбка, которая любит играть со своим отражением, у него чёрный хвост, который выглядит, как острая сабля, его тело ярко-оранжевое, а его глазки и плавники — чёрного оттенка.

Серебристый — это особенная рыбка, его имя говорит об окраске, у этого питомца также роскошный хвост и, мне кажется, что эта рыбка чем-то напоминает поведение снежинки.

Зазеркальный любит плавать внизу аквариума и играть в догонялки с сомиком, кушает он с камешков, всегда играет со своим другом — Серебристым.

Серебристый любит плавать в волне от фильтра и, конечно, красоваться. Когда я подхожу к аквариуму, все рыбки подплывают к краю аквариума и просят кушать.

Мне очень нравится любоваться чудесными друзьями!

Яковлевич Алина (5 «Б»)

Мой друг Сёмка


В нашей семье нет животных, поэтому своим любимым питомцем я считаю кота Сёмку, который живет у моих бабушки и дедушки. 
Появился он неожиданно для нас с сестренкой уже почти три года назад. Мама и папа выбрали его для бабушки и дедушки по смешной фотографии в Интернете. Он понравился всей семье, и родители поехали за ним в Вологду.
В машине на обратном пути наш малыш сначала пищал и мяукал, а потом успокоился в маминых руках. Когда его привезли домой, он прятался и не хотел показываться, но когда он увидел мисочку с теплыми сливками, выбежал на кухню. Нашему Сёмке было три с половиной недели. С тех пор началась наша дружба.

Корбут Игорь (5 «Б»)

Моя маленькая радость


     Я всегда мечтала о собаке, но родители мне не разрешали её заводить, потому что у сёстры аллергия на шерсть.
     Когда моей тёте подарили кошку, то я с удовольствием оставалась у них. Всей семьёй мы с ней играли, и питомице это нравилось. Недолго думая, мы дали ей имя Софья. У Софии серая шерсть.

Кошка имеет интересные повадки: когда мы ей наливаем молоко в миску, то она любит в нём купаться. А когда приходит Кирилл из школы, то наш котёнок резвится и высоко прыгает.
      Однажды все мы пошли на каток и взяли с собой портфели, в которых положили коньки. Мы не заметили, что кошка залезла в один из портфелей. Когда я доставала коньки, София вылезла, и пришлось её взять с собой на лёд. Там это чудо было просто счастливо. Жаль, что после этого она заболела. Мы её накормили и уложили спать. Все очень переживали за  кошку, но утром она проснулась, уже  полная сил и энергии.        

Хотя я очень люблю собак, но этот котёнок всё-таки изменил моё представление о домашних животных. Больше мне ничего не надо!

Горбунова Катя (5 «В»)

Персик

Моё животное — персидская кошка. Её зовут Маша. Появилась она у меня, когда мне было 6 лет.
Маша очень ласковая, нежная, требует внимания и заботы. Она подолгу бродит за мной из комнаты в комнату, потом, когда я сяду, укладывается у меня на коленях. Очень любит наблюдать за каплями из крана и бегать за верёвочкой, которой с ней играют.

У кошки короткий, слегка курносый нос, выпуклый лоб и полные щёки, это придаёт мордочке уморительное и невероятно милое выражение. Уши маленькие, широко поставленные. Кончики слегка закруглённые, с красивыми пучками шерсти. Голова у неё круглая и массивная, тело средней величины, приземистое на низких лапах. Хвост короткий и пушистый. Шерсть длинная и густая светло-серого окраса. Глаза блестящие и выразительные.
Я очень люблю свою кошку, никогда её не обижаю.

 

 

Сатинова Валерия (5 «Б»)

Содержание

От составителя …………………………………………………………………… 2

Арчи (Бобкова А.)……………………………………………………………….. 3

Максик (Бугай Д.) ………………………………………………………………. 3

Моя малышка (Изотова С.) …………………………………………………. 4

Мой котёнок (Морозова К.) ………………………………………………… 5

Вита (Дыкман Д.) ……………………………………………………………….. 5

Мой домашний питомец (Сафронова А.) …………………………….. 6

Моё любимое животное (Пахмутов С.) ……………………………….. 6

Ириска (Фабричная М.) ………………………………………………………. 7

Лучшая собака деревни Нелазское (Ипатова К.) ………………….. 7

Кошка Ксюша (Петрова Н.) ………………………………………………… 8

Мётра (Кондрашин А.) ……………………………………………………….. 8

Моя мечта (Бараш Э.) ………………………………………………………… 9

Моё любимое животное (Халезова С.) ……………………………….. 10

Тёпа (Краев Е.) ………………………………………………………………….. 10

Мои близнецы Чук и Гек (Большаков С.) …………………………… 11

Моя Зорька (Сметанина В.) …………………………………………………12

Мой домашний питомец (Спиричева Ж..) ………………………….. 12

Мой кот Вася (Скоморохов М.) ……………………………………………13

Мой кот Тимка (Крылова К.) ……………………………………………….13

Байкал (Чалдина Д.) …………………………………………………………….14

Муся (Светлов А.) ……………………………………………………………….14

Зазеркальный и Серебристый (Яковлевич А.) ………………………15

Мой друг Сёмка (Корбут И.) ………………………………………………..16

Моя маленькая радость (Горбунова К.) ………………………………..17

Персик (Сатинова В.)……………………………………………………………18

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Проект «Наши домашние питомцы»

Проект «Наши домашние питомцы»

Авторы:

  • Куркова Галина Викторовна
  • Орлова Ирина Сергеевна

воспитатели ГБОУ «Школа №283» СП № 4 г. Москва

Городское бюджетное образовательное учреждение города Москвы «ШКОЛА № 283» Структурное подразделение № 4

ВИД ПРОЕКТА: Детско – родительский, краткосрочный

 

Скачать презентацию

ГРУППА: Старшая группа № 12

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ: февраль 2016

Участники проекта: дети старшей группы № 12, родители воспитанников, воспитатели Куркова Г.В., Орлова И.С.

Итоговые мероприятия: Оформление мини-музея «Наши домашние питомцы»

Фотогазета «Наши питомцы»

Детско-родительские презентации о домашних питомцах.

Досуг «Животные рядом с нами».

Интеграция образовательных областей:

  • Познавательное развитие
  • Речевое развитие
  • Социально-коммуникативное
  • Художественно-эстетическое
  • Физическое

Актуальность

Трудно представить нашу жизнь без собак, кошек, хомяков, черепах, попугаев, рыбок, словом, без домашних питомцев. Мы привыкли к четвероногим друзьям. Они живут рядом, отдают нам свою привязанность, тепло, ласку, побуждая в наших сердцах благодарность и доброту.

Поэтому формирование бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме – важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми.

Верно отметил Чак Паланик: «Человечность определяется не потому, как мы общаемся с людьми, а по тому, как ведем себя с животными».

Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Привлечь внимание детей к миру домашних питомцев, учить систематизировать получаемую информацию, отражая личное отношение, способствовать позитивному развитию детско-родительских отношений.

ЗАДАЧИ:

  1. Уточнить, расширить представления детей о домашних питомцах, их внешнем виде, разнообразии, образе жизни, особенностях поведения, питании, содержании, роли и пользе в жизни человека, учить применять их.
  2. Воспитывать гуманное отношение к животным.
  3. Развивать речь, обогащать словарный запас, наблюдательность, любознательность, умение видеть

красоту животного мира, творческие способности, формировать стремление к самостоятельному поиску ответов на возникающие вопросы.

4. Учить соблюдать правила безопасного поведения при общении с животными, формировать осознанное и ответственное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих.

5. Обогащать опыт отражения знаний, впечатлений в различных видах деятельности (игровой, трудовой, художественно-эстетической и др.).

Реализация проекта велась поэтапно

I этап – подготовительный

1. Сформулированы проблемные вопросы, их изучение и обсуждение: ( «Что хотим узнать?»)

— Зачем нужны домашние питомцы?

— Почему собаки кусаются?

— Зачем человек приручил животных?

— Почему у животных разные хвосты?

— Почему у кошки на лапках мягкие подушечки?

— Как ухаживать за домашними питомцами?

2. Учебные вопросы:

— Каких животных можно держать дома?

— Какова роль домашних питомцев в жизни людей?

— Что мы можем дать домашним питомцам?

3. Сформулированы интересующие вопросы

(интервьюирование детей см. приложение)

4. Разработка плана и содержание мероприятий:

— Подборка художественной литературы, произведений фольклора:

«Первая охота» В. Бианки, «Кошка, гулявшая сама по себе» Р. Киплинг, «Кто сказал «мяу»?» В. Сутеев, «Про кошку» В. Приходько, «Котенок» В. Берестов, «Спор животных» К. Ушинский, «Щенок» И. Логерев.

Сказки: «Кот – серый лоб, козел да баран», «Кот, петух и лиса».

Потешки: «Наши уточки с утра», «Кошкин дом».

Считалки: «Кто как считает?» М. Карем, «Шла коза по мостику».

Загадки о домашних питомцах.

Подборка игр на тему «Домашние питомцы»:

Дидактические игры: «Я знаю 5 названий домашних питомцев», «Кто у кого?», «Кто чем питается?», «Чего не хватает?», «Закончи предложение».

Пазлы: «Кошки», «Собаки», «Детеныши».

Подвижные игры: «Мыши и кот», «Кто сказал «мяу»?», «Мышеловка».

Конструктивные игры: «Будка для собаки».

Образные упражнения: «Кто я, угадай?».

Подборка пособий и игрового материала (фигурки животных, иллюстрации, наборы открыток и др.).

Определение источников информации (энциклопедии, справочники, познавательная литература).

Работа с родителями:

Адресное объявление о начале проекта (См. приложение).

Мини-анкета «Есть ли в семье домашние животные? Какие?»

(См. приложение)

Цель: выяснить, сколько семей в группе имеет домашних животных, какие наиболее популярные в семьях, отношение детей к животным.

II этап – основной

Рассматривание детьми открыток, картинок, энциклопедического материала «В мире кошек», «Четвероногий друг», «Домашние животные».

Чтение с детьми художественной литературы, фольклора

Организация сюжетно-ролевой игры «Семья» (сюжет «На приеме у ветеринара»).

Проведение дидактических игр «Кто чем питается?», «Кто у кого?»

Физминутки «Кошка», «Котик» Образные игры – упражнения «Угадай, кто я?»Подвижные игры «Мыши и кот», «Щенок»

Образовательная деятельность

Беседы с детьми: «Домашние питомцы».

Цель: обогатить знания детей о домашних питомцах, их образе жизни, роли в жизни людей.

«Мы в ответе за тех, кого приручили».

Цель: воспитывать у детей бережное отношение к домашним питомцам, чувство ответственности.

«Правила безопасности».

Цель: учить детей правилам собственной безопасности при обращении с Животными.

«Они такие разные…».Цель: пополнить знания детей о домашних животных на примере кошки и собаки (их содержание, уход, разнообразие пород).

«Наш друг – собака».Цель: рассказать детям о роли собак в жизни человека.

«Мой ласковый и нежный зверь».Цель: расширить знания детей о кошках, развивать познавательный интерес.

Рассказы детей из личного опыта на тему «Мой домашний четвероногий друг». Цель: обобщить знания детей о домашних питомцах, активизировать словарный запас.

«Разгадай загадку и найди отгадку». Отгадывание загадок о домашних животных.

Работа в творческой мастерской. — Оригами «Кошка», «Собака», «Рыбка».Цель: учить детей передавать конструктивным способом домашних, питомцев, развивать фантазию, эстетический вкус.

-Рисование «Усатый –полосатый».

Цель: учить детей передавать образ литературного героя.

Работа с родителями — Совместное творчество с детьми «Мой домашний четвероногий друг». — Консультации «Четвероногие терапевты», «Мама, а я хочу собачку!», — «Если ребенок проявляет жестокость к животным».

III этап — заключительный

Оформление мини-музея в группе «Наши домашние питомцы».

Цель: обогатить знания детей о домашних питомцах, их роли в жизни людей, показать детям, родителям свои работы за весь период реализации проекта.

Презентация мини-музея «Наши домашние питомцы» для родителей.

Цель: укрепление детско-родительских отношений.

Выпуск фотогазеты «Домашние питомцы».Цель: показать и рассказать товарищам и родителям о своих домашних питомцах, воспитывать любовь к животным. — Выставка детских работ «Мой четвероногий друг».

— Досуг «Животные рядом с нами».Цель: закрепление знаний о домашних питомцах, активное привлечениеродителей к жизни группы.Создание семейных детско-родительских проектов «Наши питомцы».

Презентация проекта «Наши домашние питомцы». Цель: обобщение опыта работы по данной теме.

Предполагаемый результат В результате проекта «Наши домашние питомцы» у детей обогатятся и пополнятся знания о домашних питомцах, их значении в жизни человека.Родители примут активное участие в проекте, увидят значимость данной темы для развития и формирования у детей гуманного отношения кживотным. Проект будет способствовать укреплению детско-родительскихотношений.

ВЫВОДЫ

Данный проект открыл детям и родителям удивительный мир домашних животных. Он способствовал размышлению о взаимоотношениях людей и животных, помог ответить на вопросы «Какое место в нашей жизни занимают домашние питомцы?», «Что они приносят в нашу жизнь?», «Что мы можем им дать?».

Проект пополнил знания детей об особенностях домашних питомцев, их роли в жизни человека, подчеркнул необходимость гуманного отношения к животным.

Проект помог узнать, сколько семей в группе имеет домашних животных (13 семей из 15), какие виды домашних питомцев наиболее популярны в семьях (кошки-6 семей), что нужно делать, чтобы нашим питомцам жилось хорошо.

Созданный проект позволил развить творческое мышление дошкольников, умение приобретать знания из разных источников, анализировать факты, высказывать собственное суждение.

Таким образом, благодаря проделанной работе, у детей развился устойчивый интерес к домашним питомцам, закрепились и улучшились их знания по данной теме, отметилось активное включение родителей в педагогический процесс, позитивные детско-родительские отношения.

  1. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. Воронеж, 2004.
  2. Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. – М., 2008.
  3. Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М., 2003.
  4. Молодова Л.П. Экологические занятия с детьми. – М., 2006.
  5. Путешествие в мир природы. Игры Натальи Рыжовой в экологическом образовании дошкольников. Дошкольное образование, № 6, 2008.
  6. Рыжова Н.А. Наш дом – природа. – М., 2002.7. Учимся сопереживать животным. Ребенок в детском саду. № 5, 2007.

Приложения

Дорогие мамы и папы!

Наши дети решили начать новый проект «Домашние питомцы» и узнать как можно больше о кошках, собаках, других домашних животных.

Для этого у нас в группе есть книга «Домашние животные», пазлы «Кошки», «Собаки», фигурки животных.

Нам очень нужно все, что поможет больше узнать о наших любимцах, их повадках, играх, пользе:

  • Энциклопедии,
  • Картинки из журналов и сами журналы,
  • Фотографии домашних животных,
  • Мелкие игрушки животных,
  • Баночки, коробочки кормов животных и прочие мелочи,
  • Поделки, рисунки.

Мы надеемся на вас!

< Предыдущая   Следующая >

doshkolnik.ru

Наши домашние питомцы: что скрывает наша любовь?

Наши домашние питомцы. Между нами – долгая история любви.

В нашем чувстве к ним есть восхищение, страхи, нежность. Рассмотрим с пристрастием, чем необычна эта любовь.

«Мой домашний питомец — мое второе Я»

Мы знакомимся с ними с колыбели: младенец с самых первых дней оказывается в окружении игрушечных зверей. Так принято, и мы не особенно задумываемся о том, зачем покупаем плюшевых медведей, зайцев или собачек. Скорее всего, наши действия – это отголосок верований далеких предков, уповавших на то, что звери-обереги защитят ребенка от злых духов… Но в психической жизни младенцев мягкие игрушки играют другую роль.

«В раннем возрасте дети постоянно нуждаются в присутствии матери и, когда ее рядом нет, могут прижимать к себе или сосать мягкую игрушку (впрочем, точно так же, как уголок одеяла), – говорит психоаналитический психотерапевт Елена Ратнер. – Мягкая игрушка становится так называемым «переходным объектом», в каком-то смысле она заменяет мать, помогает справиться с временной разлукой, снижает тревогу. Тактильные ощущения чего-то теплого, пушистого, мягкого, приносившего успокоение в детстве, хранятся в нашей памяти. Возможно, поэтому нам, уже взрослым, так приятно обнимать и гладить собаку или кошку».

Маленькие дети воспринимают домашних животных как свое отражение: их молчание, уязвимость и зависимость им хорошо знакомы. «Ребенок не чувствует различия между собой и животным, – отмечал основатель психоанализа Зигмунд Фрейд. – Только взрослый человек становится настолько чуждым животному, что оскорбляет другого, называя его именем животного». Что же остается в нас от детских лет, когда животные были объектом нашей ранней привязанности? «Сочувствие к их судьбе, – отвечает зоопсихолог Эрик Бонфуа, – склонность сопереживать им и успокаиваться рядом с ними».

Наши домашние питомцы — это наши психологические двойники.

«Я его люблю, потому что он меня любит»

Мы легко приписываем животным чувства людей, черты характера и мотивы поведения (это явление получило название «антропоморфизм»). Собаке – верность и преданность, кошке – ласковость и чуткость. Даже попугай нас «нежно целует» своим клювом. «Он любит меня!» – в этом убеждены владельцы домашних животных. Ведь как радуется моя собака, как она прыгает и повизгивает от восторга, когда я прихожу домой, – ну конечно, она скучала по мне. А как тонко понимает меня моя кошка: когда у меня ноет травмированное колено, она приходит и «вылечивает» боль. И главное (кажется нам) – они любят нас такими, какие мы есть, им все равно, успешны ли мы, счастливы ли, красивы ли.

«За этой фантазией может скрываться тоска об утраченном рае безусловной материнской любви, – комментирует Елена Ратнер. – Ребенка в раннем детстве мать любит просто за то, что он есть. Взрослея, мы все реже получаем такую любовь от других людей. Память о ней, потребность вновь пережить это сильное чувство провоцирует многих из нас невольно «очеловечивать» животных, проецировать на них свое желание быть любимыми без всяких условий». Эрик Бонфуа добавляет: «Склонность к «антропоморфизму» чаще проявляют те, кто испытывает трудности в отношениях или переживает финансовые проблемы. Домашнее животное помогает забыть об этих сложностях, потому что мгновенно реагирует на потребность хозяина в привязанности и любви».

Наши домашние питомцы — это безусловная любовь, которой не нужно добиваться.

«Человек виноват перед животным»

«Главные чувства, которые современный человек испытывает к животным, – вина и сострадание», – считает писатель и философ Тристан Гарсиа. Животные перестали быть для нас возвышенно-загадочными, как в эпоху романтизма, и больше не являются нашими со-работниками, как в сельской культуре, которую уничтожила урбанизация. Теперь «животные становятся объектом проекций для наших угрызений совести». Мы особенно чувствительны к их страданиям в те моменты, когда… одни люди обращаются как со скотом с другими людьми.

Парадоксальным образом сегодняшнее движение за права животных выросло из холокоста. Есть очевидная связь между промышленным забоем скота и тем, как было организовано массовое уничтожение людей, поэтому изначально среди защитников животных в США и Европе было немало тех, кто сам пережил холокост, и их детей. Чтобы освободиться от чувства вины, с точки зрения философа, нам важно не столько защищать юридические права животных, сколько развивать формы общей жизни, кооперации с ними, восстановить осязаемые повседневные связи с разными живыми существами. А значит, укреплять в себе наши лучшие качества как людей и одновременно признать животную часть, скрытую в каждом из нас.

Наши домашние питомцы — это замещение чувства вины перед людьми.

«Я люблю все, что мне принадлежит»

Все мы разные, и питомцев выбираем разных. «Наше отношение к животным часто зависит от их внешних данных, привлекательности, наличия шерсти (приятно) или слизи (неприятно)», – пишет зоопсихолог Хел Херцог. Особенную нежность вызывают животные-малыши. Естественную привязанность ко всем, кто походит на младенца, – к котятам, щенкам, утятам – этологи называют «реакцией опеки». Детеныши животных схожи с маленькими детьми – они лобастые, с большими головами, большеглазые, щекастые и неуклюжие. Эти черты, по мнению этолога Конрада Лоренца, служат триггерами, мгновенно пробуждая в нас родительское чувство.

Кто-то любит маленьких, кто-то крупных, кто-то чистопородных, кто-то дворняжек. А кто-то готов выложить изрядные суммы за длинную родословную, предвкушая, как эффектно будет смотреться с «модной» в этом сезоне или дорогой собакой. В этом случае живое существо становится материальной ценностью наряду с брендовой одеждой, дорогой иномаркой и загородным коттеджем. Или, наоборот, единственной статусной вещью, компенсирующей отсутствие прочих символов успеха. «Животное словно подтверждает достигнутое хозяином процветание, – объясняет Елена Ратнер. – Окружающим этот человек может казаться излишне самовлюбленным. Но на самом деле в глубине его души скрывается ребенок, уверенный в собственном несовершенстве и несправедливости доставшегося ему жизненного удела. Он вынужден самоутверждаться за счет внимания окружающих – только так он может (на время) поверить в то, что действительно чего-то стоит». 

Наши домашние питомцы — наш материальный актив.

«Животные лучше, чем люди»

«Чем больше я узнаю людей, тем больше люблю собак» – эту известную фразу можно встретить в блогах, на форумах и в соцсетях. «Так считают те, у кого в детстве были травмирующие эпизоды в отношениях с родителями или братьями-сестрами, – считает Елена Ратнер. – Став взрослыми, они не способны испытывать доверие к другим, им трудно принять двойственность, противоречивость отношений с окружающим. И возникает фантазия, что с домашними животными можно установить более безопасные (однозначные) отношения. Ведь они не предадут, не обидят, не причинят душевной боли».

Иногда за повышенной чувствительностью скрывается подавление садистических импульсов, добавляет психоаналитик Жан-Пьер Винтер. Он приводит случай своего пациента: «В начальной школе он говорил, что хочет стать мясником, и над ним насмехался весь класс. Спустя несколько лет на вопрос о профессии он стал отвечать, что будет ветеринаром. Его разрушительный импульс подвергся порицанию других людей и преобразовался в заботу о тех, кто был ранее объектом агрессии».

В конце концов, как заметил Мишель Монтень, «лишь из пустого и упрямого тщеславия мы предпочитаем себя всем другим животным». Тем более что нам нет нужды выбирать между любовью к людям и любовью к животным, потому что через любовь к животным человек спасает собственную человечность.

Наши домашние питомцы — простое решение  для тех, кто избегает сложных взаимоотношений.

«Я понимаю чувства своего домашнего питомца так же, как он — мои»

Вопрос о правах животных впервые поставил в конце XVIII века философ Иеремия Бентам в книге «Деонтология, или наука о морали». Рассуждая о разнице в отношении к людям и животным, он писал: «Что бы могло стать демаркационной линией? Способность мыслить или, может, говорить? Вопрос не в том, могут ли они рассуждать, могут ли они говорить. Но: способны ли они страдать?» Последующие открытия генетиков, биологов и этологов показали, насколько эти живые существа близки к нам. «Многие из них способны элементарно мыслить, – говорит этолог Борис Цирюльник, – млекопитающие и вороновые, например, имеют представление о смерти и способны страдать от утраты».

Наши домашние питомцы — это расширение взгляда на живой мир.

Граница между человеком и (другими) животными становится все более размытой, а то и вовсе исчезает. А распространение экологического сознания обостряет наше понимание общности судьбы всех живых существ на Земле.

по материалам сайта psychologies.ru

big5.ru

Наши домашние питомцы | Социальная сеть работников образования

Слайд 1

Наши домашние питомцы «Мы в ответе за тех, кого приручили» Антуан де Сент-Экзюпери

Слайд 2

Коллективный проект 1 «А» класса ГОУ СОШ 601 2010-2011 уч.год Руководитель проекта: учитель начальных классов Забельникова Н.В.

Слайд 3

Участники проекта: 1. Тиханович Софья 2. Антонова Анна 3. Королева Светлана 4. Шуленина Анна 5. Чаплинский Данила 6. Джарасбаев Даниэль 7. Квачук Дарья

Слайд 4

Введение Уже не одну тысячу лет домашние животные живут рядом с нами. Но мы знаем о них очень мало. Наблюдая и изучая их, мы испытываем не только удивление, но и восхищение, проникаемся к ним добротою и любовью. Цель нашего проекта — учиться самостоятельно искать информацию и получать новые знания о домашних животных, а также быть ответственными за своего любимца. Ребята поделились интересными рассказами о своем питомце. С помощью сказок, мифов и легенд мы попытались ответить на вопросы, почему кошки и собаки так привязаны к человеку и за что мы их любим, что нам дает общение с животными. Мы представим фотографии наших любимцев, рисунки и таблицы. Наш девиз — познавая животных, мы познаем и себя.

Слайд 5

Итак, начнем… Кто такие домашние питомцы? Домашние питомцы — животные, которые живут с человеком и которых он содержит, предоставляя им кров и пищу. Они приносят человеку пользу, как источник материальных благ и услуг – лошадь, корова, свиньи, овцы, куры и т.п., либо как компаньоны, скрашивающие его досуг – декоративные попугайчики, морские свинки и другие. В отличие от деревень, в городах люди могут позволить себе завести одного-двух или реже большее количество домашних животных. Как правило, это собака или кошка. О них и пойдет речь.

Слайд 7

Как появились домашние животные? Давным-давно, люди жили в пещерах, они боялись огромных страшных хищников. Им было трудно найти себе пропитание. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Так появились собаки. Они научились охранять человека от врагов, помогать ему искать и добывать пищу. Когда люди стали заниматься земледелием, зерно стали свозить в хранилища, в амбары. Чтобы избавиться от крыс и мышей, что только люди не придумывали. И только кошка сама спасла людей от голода. Отлично справляясь со своей главной задачей – уничтожением грызунов, — домашняя кошка заслужила почет и уважение человека.

Слайд 8

Почитание кошки Среди древних египетских богов кошка занимала почетное место. У нее были свои храмы и жрецы. Поэтому убить кошку считалось страшным преступлением. Богиня Баст Священная кошка мумифицированная после смерти

Слайд 9

Подвиги собак Спасение ребенка Лайка-космонавт Памятник псу Джоку От благодарного человечества

Слайд 10

Кошка в сказках?! В сказках кошка часто выполняет функцию помощника: она помогает своим друзьям или хозяину избежать неприятностей, спастись от смерти. Например, «Волшебное кольцо», «Мудрая жена», «Кот в сапогах» Шарля Перро и, конечно, Кот Ученый А.С. Пушкина. Но существует и темная сторона кошки. Помните, в избушке у баба Яги всегда был черный кот…

Слайд 11

Собака в сказках?! В сказках собаке отведена рабочая роль — дом стеречь, помогать на охоте, оберегать своего хозяина, в общем, всячески служить человеку. Например, «Петух да собака»; «Волк и собака». Вторая часть народных сказок, как правило, посвящена вопросу о том, что становится с собаками в старости, когда они уже не в состоянии нести полноценную службу. Например, «Жил-был пёс».

Слайд 12

Это интересно! Самая маленькая собачка в мире – чихуахуа. Её рост составляет 10 см. Самая большая собака в мире – дог. Его рост достигает 1-го метра.

Слайд 13

Театр Кошек Говорят, что кошка трудно поддается дрессировки… Но только не для семьи Куклачевых… То, что делает Юрий Дмитриевич вместе со своими кошками – завораживает, шокирует, впечатляет. Мир, лишенный войны и раздора, здесь прекрасно сосуществуют – кошки с собаками, взрослый становиться ребенком и ощущает радость и покой. Дети, посетившие представление, непременно захотят прийти еще раз, чтобы снова окунуться в сказочный мир этого театра.

Слайд 14

Такие смешные кошки и собаки… Кот Носок Собака Крокодил Кот Банан Пес Паштет и кошка Стрелка

Слайд 15

Наше творчество

Слайд 16

Книжка-раскладушка

Слайд 17

Заключение. Зоопсихологи отметили, что собаки мыслят так: «Меня кормит человек, ухаживает за мной, гуляет со мной, занимается, значит, Человек – царь и я ему служу». Кошки думают по-другому: «Меня кормят, со мной играют, за мной убирают, значит, Я — царь, а человек мне служит». Наблюдая за нашими питомцами, пришли к такому же выводу.

Слайд 18

Список литературы Николай Непомнящий 200 кошачих «почему?» Юрий Куклачев «Школа доброты» Юрий Дмитриев «Соседи по планете» Интернет ресурсы: http://www.kuklachev.ru/actors/tail/

Слайд 19

Приложения Сочинения ребят о питомцах. Книга-раскладушка с фотографиями и рисунками.

nsportal.ru

Проект (средняя группа): Проект «Наши домашние питомцы»

                                 Проект «Наши домашние питомцы».

Вид проекта: познавательно-творческий                                                                           Сроки реализации: краткосрочный.
Актуальность проекта: Однажды в группу Алиса Ф. принесла маленькую игрушку собачку на поводке, и сказала, что она очень хочет живую собаку, но мама пока ей не покупает….На вопрос, а есть ли у вас домашние питомцы, дети на перебой рассказывали о своих собачках, крысах, кошках, рыбках. Ребята с воодушевлением рассказывали о том, кто для них близок и дорог.

В результате возникшего желания детей, поделиться информацией  и углубить знания о домашних питомцах, мы предложили родителям и детям провести проект.

Мир животных необычно разнообразен и привлекателен для детей. Животные становятся такой же неотъемленной частью детства, как и любимые игрушки. Разнообразные ситуации общения с домашними животными дают большой запас представлений об их особенностях повадках, пробуждают интерес, любознательность, формируют навык взаимодействия с детьми.

Цель проекта:
Воспитывать любовь к живой природе, бережное и заботливое отношение к домашним питомцам.
Задачи проекта: 
1. Дать детям представление о домашних питомцах, живущих в доме,  рядом с человеком;
2. Закреплять знания о характерных повадках домашних питомцев;
3. Закрепить знание о том, чем питаются, как передвигаются, какие звуки издают, название жилищ разных домашних питомцев;
4. Воспитывать чувства сопереживания ко всему живому, учить бережно относиться к животным
5. Создавать предпосылки для поисковой, исследовательской
деятельности детей.

В ходе проекта дети: (доп)

— Познакомились с некоторыми видами животных;
— узнали, какие животные называются домашними? Какие животные живут у нас дома? Чем кормят животных? Как за ними нужно ухаживать? Почему одних животных можно содержать дома, а других нет?

Ожидаемые результаты на уровне детей:

     — уметь составлять рассказ о домашнем питомце;

     — понимание детьми как можно ухаживать за домашними животными;

     — привитие детям любви и бережного отношения к животным;
    — обогащение знаний детей о животном мире ближайшего окружения;

     — иметь посильные трудовые обязанности дома в уходе за домашними питомцами, нести ответственность за их выполнение.

Ожидаемые результаты на уровне родителей: 
   — желание завести домашнего питомца;
   — повышение педагогической грамотности родителей в вопросах    бережного отношения детей к животным;
   — активное участие родителей в делах группы и детского сада.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

На первом подготовительном этапе, мы собрали всю информацию о домашних обитателях, которые имеются у детей дома.

Провели опрос среди родителей в созданной нами  группе в VK.

Разработали план с родителями и детьми по проекту.

ОСНОВНОЙ ЭТАП

Вторым этапом стала реализация основных видов деятельности по направлению проекта.

  1. Мы с детьми проводили беседы:
    * Скотный двор
  • На лугу пасётся Ко…
  • Наши помощники
  • Наши домашние питомцы
  • Собака бывает кусачей только от жизни собачей


2. Рассматривали картину «Собака с щенятами».

  1. Учились составлять рассказ о своем домашнем питомце по схеме (мнемотаблице).
  1.  Сюжетно-ролевые игры:
  • Мы идем в зоопарк
  • Мне подарили собаку
  • Мы в океанариуме

Дидактические игры:

  • Чей детеныш?
  • Кто где живет? (названия жилищ животных)
  • О ком я говорю (составление загадок – описаний)
  • Кто спрятался (пазлы)

Подвижные игры:

  • Лохматый пес
  • Кот и мыши
  • Кот Васька
  • Движения животных

Пальчиковые игры:

  • «Кошка»
  • «Петушок»
  • «Козлик», «Рыбка».
  1. Читали художественную литературу:
  • «Путаница» (К. Чуковский)
  • «Кто сказал мяу?» (В. Сутеев)
  • «Живая шляпа» (Н. Носов)
  • «Томка»

Учили стихотворение 
«Грустная киска»

6. Рисовали:

— Лохматый пес (методом тычка жесткой кистью)
— рисование домашних животных по трафарету.

  1. Делали аппликацию:
       — из сухих листьев (морды животных)
       — коврик для животных.
  1. Оригами
      — Щенок
  1. Проводили ситуативные беседы:
    — о незнакомых животных на улице.

Большую роль в нашем проекте сыграли родители. Они с большой охотой откликнулись и приносили своих домашних питомцев в детский сад.

За время проекта в нашей группе побывали: морская свинка, попугаи, черепаха, щенята.

Родители с детьми ответственно отнеслись к составлению рассказа о своем домашнем питомце.

Те родители, у кого питомцев нет, даже рассказывали о тех животных, которые есть у соседей и знакомых.
Кристина, не имеющая возможности завести дома питомца, сочинила стихотворение про котенка.

ПРОДУКТ ПРОЕКТА

— Изготовление альбомов «Мой домашний питомец»
— Создание «Фотоуголка»

Регулярно в группе выкладывали отчеты для родителей о проекте.

РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА

В результате проведенной работы дети познакомились с домашними питомцами своих товарищей. Знают их названия, условия и места обитания, какую пользу приносят домашние животные, умеют составлять описательные рассказы о домашних питомцах.

nsportal.ru

Проект (средняя группа) на тему: Проект в средней группе «Наши домашние питомцы»

              Проект «Наши домашние питомцы»

Мы в ответе за тех, кого приручили

Антуан де Сент-Экзюпери

Паспорт проекта

Вид проекта

познавательно — творческий

Сроки реализации

1.10.2014 – 1.11.2014

Участники

дети средней группы, педагоги, родители

Актуальность проекта

Дети с интересом наблюдали за установкой аквариума в нашей группе, задавали вопросы, когда появятся рыбки, слушали объяснения педагога. На вопрос, а есть ли у вас домашние питомцы, дети на перебой рассказывали о своих собачках, крысах, кошках, рыбках. Ребята с воодушевлением рассказывали о том, кто для них близок и дорог. Этот интерес можно использовать для познавательных и коммуникативных способностей, развития положительных качеств детей. В последнее время, когда люди стали жить в городах и их уровень жизни повысился, для них стало обычным заводить какое-нибудь животное в своем доме. Статистика о численности домашних животных констатирует следующее: «С живыми существами обращаются как с ненужными вещами. Когда животные маленькие и милые, их ласкают, но потом, когда они начинают доставлять слишком много хлопот, их бросают. Такое пренебрежение жизнью животных действует разлагающе на культуру общества». Воспитание любви к животным, ответственного отношения к тем, кого приручили, является важнейшей составляющей нравственного  воспитания.

Цель проекта

Воспитывать любовь к живой природе, бережного и заботливого отношения к домашним питомцам, развивать коммуникативные навыки посредством рассказов детей о домашних питомцах, создать предпосылки для поисковой, исследовательской деятельности детей.

Задачи проекта

1.Образовательные:

 создать условия для восприятия сведений о «братьях наших меньших»;

• обогатить и активизировать словарный запас детей;

• расширить представления о домашних питомцах, условиях их содержания и ухода;

• формировать ответственное и деятельное отношение к животным;

• сплотить взрослых и детей в желании беречь окружающую природу.

2. Развивающие:

• развивать коммуникативные навыки;

• развивать познавательный интерес;

• развивать мышление, творческое воображение.

3. Воспитательные:

• воспитывать гуманное отношение к животным;

• воспитывать нравственные качества.

Проблемные вопросы, решаемые в ходе проекта

1. Какие животные называются домашними?

2. Какие животные живут у нас дома?

3. Чем кормят животных?

4.Как за ними нужно ухаживать?

5.Почему одних животных можно содержать дома, а других нет?

Предполагаемый результат (выход)

Дети должны знать и называть:

  • названия домашних животных,
  • иметь посильные трудовые обязанности дома в уходе за домашними питомцами, нести ответственность за их выполнение.
  • уметь составлять рассказ о домашнем питомце;
  • должны научиться любоваться природой, бережно относиться к ней.

Продукт проекта

  • Создание семейного альбома «Мой домашний питомец»,
  • Театрализованная деятельность «Котятки потеряли перчатки»,
  • Открытое занятие «Домашние животные»,
  • Презентация проекта в программе Power point.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Подготовительный этап

1.1. Постановка цели и формулирование задач.

1.2. Определение необходимого ресурсного обеспечения:

  • Литература о животных (энциклопедии, книги, журналы)
  • Наглядный материал (открытки, фотографии, иллюстрации, мультимедиа-презентации)
  • Оформление уголка «Домашние животные»
  • Интернет-ресурс.

2. Реализация проекта

2.1 Формы и методы работы с детьми

№№

Образовательная область

Содержание

1.

Познание

НОД: ФЦКМ «Домашние животные»

                          «Домашние питомцы»

2. Целевые прогулки:

  • Наблюдение за собакой
  • Наблюдение за кошкой
  • Сравнение следов собаки и кошки.

3. Беседы:

  • В гостях у бабушки Сони
  • Скотный двор
  • На лугу пасётся Ко…
  • Наши помощники
  • Наши домашние питомцы
  • Собака бывает кусачей только от жизни собачей
  • Собака-поводырь
  • Собака-спасатель
  • Рассматривание иллюстраций, открыток о животных

2.

Коммуникация

  • Составление пересказа по опорным картинкам — схемам: «Корова», «Лошадь»
  • Составление пересказа по картинкам: «Кот Барсик», «Собака со щенятами» (С. Веретенникова), «Кошка с котятами», «Странно, что в этом огромном мире нет места собакам и кошкам»
  • Составление рассказов – описаний по картинному плану: Корова, лошадь, овца, кошка, собака
  • Рассказывание «Мой домашний питомец»

3.

Социализация

Сюжетно-ролевые игры:

  • Мы идем в зоопарк
  • Мне подарили собаку
  • Мне подарили хомяка
  • Мы в океанариуме

Дидактические игры:

  • Чей детеныш?
  • Узнай по голосу!
  • Кто как помогает?
  • Найди дорогу домой! (по месту обитания)
  • Кто где живет? (названия жилищ животных)
  • О ком я говорю (составление загадок – описаний)
  • Кто спрятался (пазлы)

Подвижные игры:

  • Лохматый пес
  • Кот и мыши
  • Кот Васька
  • Вот в саду проснулись птички
  • Собака и ребята
  • Движения животных

Пальчиковые игры:

  • «Кошка»
  • «Петушок»
  • «Козлик»
  • «Рыбка»

Беседы:

  • Кто живет рядом с нами.
  • Давайте помогать!

4.

Чтение художественной литературы

Чтение рассказов и сказок о животных:

  • «Путаница» (К. Чуковский)
  • «Пудель» (С. Маршак)
  •  «Кто сказал мяу?» (В. Сутеев)
  • «Карасик», «Живая шляпа» (Н. Носов)
  • «Томка», «Как лошадка детей катала» (Е. И. Чарушин)

Чтение стихотворений о животных:

  • «Мой щенок» (С. Михалков)
  • «Игра в стадо» (А. Барто)
  • «От чего кошку назвали кошкой» (С. Я. Маршак)
  • «Усатый — полосатый» (С. Маршак)

Рассказывание русских народных сказок:

  • «Репка»
  • «Теремок»

Ознакомление с малыми фольклорными формами:

  • «Петушок»
  • «Котенька — коток»
  • «Киска»
  • «Ходит конь по бережку»
  • «Шла коза по лесу»
  • «Щенок задиристый»

5.

Художественное творчество

Рисование:

  • Кошка (рисование цветными карандашами)
  • Лошадка (разукрашивание гуашевыми красками)
  • Лохматый пес (метод тычка жесткой кистью)
  • Цыпленок (метод тычка ватной палочкой)
  • Рыбки в аквариуме (отпечатки ладошек) – коллективная композиция

Лепка:

  • Миска для молока
  • Поросенок
  • Котенок
  • Косточка для Бобика

Аппликация:

Собака, кошка (оригами)

Рыбка (оригами, аппликация)

Свинка (поделки из пластикового яйца)

Черепаха (поделка из ракушки)

6.

Музыка

Упражнения для голоса «Громко — тихо»

Интонационные упражнения «Скажи виновато»

Мимические упражнения «Грустно», «Радость»

Физкультминутки « Котята», «Цыплята», «Поросята»

7.

Безопасность

Беседы о правилах поведения с незнакомыми животными на улице, правила поведения на выставках и в зоопарках

8.

Труд

Составление графика дежурства по уходу за аквариумом: протирать снаружи стекла аквариума), кормить рыбок, замена воды в аквариуме (привлечение родителей)

9.

Физическая культура

Комплексы утренней гимнастики «домашние животные»:

  • «Ласковая киска»
  • «Верная собака»
  • «Корова мычит»
  • «Ленивый поросенок»
  • «Игривая лошадка»
  • «Веселый ягненок»

Подвижные игры:

  • «Воробушки и кот»
  • «Лохматый пес»
  • «Собачка и воробьи»
  • «Котята и Барбос»
  • «Кто как кричит»
  • «Кошки мышки»
  • «Мы пойдем с тобой по кругу»
  • «Зайке холодно стоять»
  • «Чудесная шляпа»
  • «Гоп! Гоп! Гоп! Мой конь…»
  • «Идет коза по лесу»

Физкультминутки:

  • «Большой  — маленький»
  • «Зайка»
  • «Жили у бабуси»
  • «Ходит кот по лавочке»
  • «Родились у нас котята»

10.

Здоровье

Обеспечение максимальной двигательной активности детей в течение дня, используя подвижные, спортивные игры, корригирующую и пальчиковую гимнастику.

Беседа: Опасности при общении с животными

2.2. Взаимодействие с родителями

  • Вовлечение родителей в проектную деятельность «Наши домашние питомцы» посредством информационного листа
  • Консультации по изготовлению совместно с детьми альбома о питомце
  • Привлечение родителей к пополнению уголка природы (аквариумные рыбки, улитки, водоросли)
  • Приглашение родителей на музыкальную инсценировку «Котятки потерями перчатки»

3. Продукт проекта 

  • Изготовление альбомов «Мой домашний питомец»
  • Итоговое открытое занятие «В гостях у животных»
  • Музыкальная инсценировка для родителей «Котятки потеряли перчатки»

Результат проекта

Разработан и внедрен перспективный план работы с детьми и родителями по данной теме.

В результате проведенной работы дети познакомились с домашними животными; знают их названия, условия и места обитания, какую пользу приносят домашние   животные; умеют составлять описательные рассказы о домашних питомцах.

Ребятам привиты любовь и бережное отношение к домашним любимцам, трудовые обязанности по уходу за ними.

Оборудован уголок живой природы – аквариум.

 

Список используемой литературы

В.В. Гербова«Занятия по развитию речи в средней группе»

Н. Е. Арбекова «Развиваем связную речь у детей 4 – 5 лет с ОНР»

Ушакова Ознакомление с

Т. Е. Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду»

И. В.Кравченко, Т. Л. Долгова «Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы

Н. П. Ильчук, В.В.Гербова, Л. Н. Елисеева, Н. П. Бабурова «Хрестоматия для дошкольников 4 – 5 лет»

Интернет – ресурс: nsportal.ru, ped-kopilka.ru, maam.ru

\

Приложения

Информационный лист для родителей

Дорогие родители!!!

Приглашаем вас принять активное участие в нашем групповом проекте «Наши домашние питомцы»!

Для его реализации вашей семье необходимо:

1. Сделать фото домашнего питомца (в том случае если его нет, тогда какого питомца хотел бы завести ваш ребенок)

2. Сделать всей семьей альбом о домашнем питомце (рисунки, поделки питомца, чем питается, где спит, домик питомца, и т. д. )

3. Составить в печатном виде на формате А4 рассказ о питомце со слов ребенка

4. Внести посильную помощь по приобретению рыбок для нашего аквариума

nsportal.ru

Читать книгу Наши домашние питомцы Галины Солоновой : онлайн чтение

Наши домашние питомцы
Галина Солонова

Редактор К. П. Сидорова

Художники учащиеся отделения изобразительного искусства «Детской школы искусств» г. Сельцо Брянской области, преподаватель Грибкова О.В.

Дизайнер обложки О. В. Грибкова

Фотографии Рогов Д., Воронина А. Фотоклуб «Фотон», Брянская область, г. Сельцо

© Галина Солонова, 2017

© О. В. Грибкова, дизайн обложки, 2017

ISBN 978-5-4485-9554-7

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Красава

рис. Новиковой Дарьи, 10 лет


Ранний солнечный луч нежно щекотал лицо девятилетнего Серёжки. Он сладко потянулся и открыл глаза. Луч весело плясал, по стенам, сверкал на оконном стекле и опять касался Серёжиного лица, будто призывал: «Вставай, июньский день начался». Мальчишка вскочил с постели и подбежал к окну. Сердце его замерло: во дворе стояла лошадь рыжей масти. Её гладкая шерсть искрилась на солнце, и от этого лошадь казалась золотой.

– Красава! – радостно закричал Серёжка, напяливая на ходу рубашку.

Забежав на кухню, он схватил горсть сахарных кубиков и опрометью выбежал во двор.

– Краса-авушка, здра-авствуй, – певуче заговорил Серёжа, подавая на ладони сахар.

Лошадь посмотрела на мальчика глазами янтарного цвета и тёплыми бархатными губами взяла сладкое лакомство.

– Красавица наша, – ласково ворковал Серёжа, слегка похлопывая лошадь по шее, по спине.

Он знал, что Красава воспринимает это как знак одобрения и похвалы. Лошади нравилось, когда мальчик с лёгким нажимом почёсывал ей бока, голову.

– Умница наша, – радовался Серёжа встрече с Красавой, пряча лицо в роскошной рыжей гриве.

Лошадь подняла уши, перебирала на месте длинными ногами, этим самым тоже выражала радость встречи с мальчиком. Серёжа погладил лоб Красавы. Делать это она разрешала только своим самым близким друзьям. Лошадь покачала головой и потянулась к нагрудному карману рубашки, где лежал сахар.

– Спасительница моя, – благодарно произнёс Серёжа…

У Красавы был хозяин, Андрей, друг Серёжиного папы. Они вместе работали в лесничестве. На прошлой неделе утром, когда отец уже был в лесу, дядя Андрей, с согласия мамы, посадил Серёжу на Красаву перед собой. Лошадь бежала трусцой, лёгкий ветерок обдувал лицо. Мальчишечье сердце наполнилось радостью, он чувствовал себя маленькой летящей птичкой. На лесной поляне их поджидал отец.

– Доброе утро, сынок, – поздоровался он и помог сыну слезть с лошади.

Поляна была небольшая. Среди зелёной травы виднелись красные ягодки земляники.

– Отдохните здесь с Красавой. Она травку пощиплет, а ты земляничкой полакомься да пособирай, – сказал папа и подал пластмассовое ведёрко из-под майонеза. – Мы с дядей Андреем недалеко в лесу будем.

Ох, и сладка, ароматна ягодка. Одна до другой так и манят к себе алым цветом. Ягодку в рот, другую в ведёрко. Красава медленно переступает, щиплет сочную траву. Подойдёт Серёжа к ней, обнимет её морду – оба довольны, и опять каждый своим делом занимается.

Солнце тем временем всё выше поднимается, жарковато становится. Незаметно время пробежало – ведёрко до краёв ягодами наполнено.

– Пойдём, Красава, отдохнём, – сказал Серёжка и взял лошадку под уздцы.

У края поляны, в тени густых зелёных сосен, рядом со старым валежником лежало сухое дерево. Сел Серёжа на него, отдыхает, глаза даже прикрыл, вздремнуть охота. Красава рядом стоит, хвостом мух отгоняет.

Вдруг из-под валежника выползла гадюка и прямиком к мальчику. Красивая. Змеиное тело покрыто глянцевой чешуйчатой кожей песочно-коричневого цвета. На спине тёмно-бурая зигзагообразная полоса с причудливыми узорами. Неслышно подползла, подняла свою округло-треугольную голову. Раздвоенный язык дрожит, ищет щелевидными глазками, в какую ногу мальчика вонзить свои ядовитые зубы. Тут и заметила её Красава. Сремительно наступила передней ногой на гадюку и прижала ей голову к земле. Лошадь громко зафыркала, своей головой легонько толкнула друга в лоб. Увидел Серёжа гадюку, испугался, вскочил на бревно и громко закричал:

– Папа! Дядя Андрей!

Красава ему помогает, ржёт, а гадюку придавила, и не отпускает. Прибежали папа и дядя Андрей. Далеко за валежник палкой откинули змею.

– Жилище, наверно, у неё под валежником, защищала она его, – сказал папа.

Серёжка обнял голову Красавы.

– Спасибо тебе, мой друг, – благодарно произнёс он и протянул на ладони припасённый сухарик.

А в конце следующего лета Серёжин папа построил во дворе дома добротный сарай для маленького рыжего жеребёнка, которого подарил Серёже дядя Андрей.

«Говорящий» кот

рис. Сивковой Даши, 14 лет


«Говорящий» кот

У кошки Милагрес родились котята. Их было двое. Один серый с тёмными полосочками, как нотный стан, поэтому восьмилетняя Машенька, которая учится в музыкальной школе, назвала его Нот, Нотик. Другой – белый с чёрными пятнышками на боках, но удивительно пушистый. Бабушка Вера дала ему имя Пух, Пушок. Как только братьев-котят по весне выпустили на улицу, предела их радости и веселью не было конца. Они прыгали по вскопанным грядкам, резво взбирались на фруктовые деревья, играли в догонялки вокруг кустов смородины, виртуозно пробирались сквозь заросли малинника.

Котята подрастали, и каждый проявлял свой характер. Нотик становился сдержанным, молчаливым, держался всегда за спиной Пуха. Пушок был очень активен. Возвращаясь домой, подходил к каждому из домочадцев, тёрся о ноги, мурлыкал так, будто подробно рассказывал, как он провёл время на улице. Все соседи удивлялись и восторгались способностями Пуха.

Однажды Нотик вернулся домой один. Все домашние спрашивали у него:

– Где Пушок? Почему он не пришёл домой? Что случилось?

Нот виновато опускал голову и жалобно мяукал:

– М-яу, мя-я-у.

Всем семейством долго и повсюду искали Пуха. Маша заметила, что во время поисков Нот всегда стоял на одном и том же месте у соседского забора и жалобно мяукал.

– Его украли, – плакала девочка.

Все очень переживали.

– Я верю, что Пух вернётся: не тот у него характер, чтобы жить в неволе, если его украли, – сказала бабушка Вера.

Через неделю, в воскресный день, когда вся семья трудилась во дворе, пришёл соседский семилетний мальчик Серёжа с Пухом на руках.

– Простите меня, пожалуйста. Это я взял Пуха. У вас есть и Нот, и Милагрес, а у меня никого нет. Думал, что котёнок привыкнет. Но он целую неделю не пил, не ел и всё жалобно мяукал, будто плакал.

Все с облегчением вздохнули. А как радовался Пушок! Он вырвался из рук мальчишки, подбежал к бабушке Вере, потом к Маше, к Машиным маме и папе, тёрся об их ноги. Его ласково гладили по спинке и одаривали нежными словами. Котёнок поднимал голову, смотрел всем в глаза и словно жаловался, да каждому с разной интонацией: мяу-мяу, мр-мр-мр, ма-ма-ма, а-а-а-мням, кккххх-гк-гы, ы-ы-ы. Наконец, Пушок подбежал к Милагрес, прижался головой к её груди, потёрся носом о нос Нотика. Полчаса длилась эта радостная встреча.

Бабушка принесла блюдце с пшённой кашей и молоком. Пушок долго с аппетитом ел. Нотик деликатно стоял в сторонке, не мешал…

Время шло, котята выросли. Стали сильными, красивыми. Пух считал себя главным хозяином. Его день начинался с обхода двора по периметру. Если замечал чужих котов, не церемонясь, прогонял их со своей территории. После обеда он лежал на высоком крыльце и наблюдал за происходящим на улице. Садясь на скамейку, бабушка спрашивала:

– Ну, как тут, Пух? Порядок? Что нового?

И Пух долго на разные голоса мурлыкал, мяукал, фыркал, переливчато урчал. Вечером он гордо вышагивал рядом с бабушкой, сопровождая её в конец улицы. Пока соседка Марфа Петровна наливала бабушке в двухлитровую банку парное молоко, Пух выступал в роли охранника: выгибал спину, вертел головой во все стороны. Вежливо мяукнув (так кот благодарил за молоко), ни на шаг не отставая, ещё круче подняв хвост, шёл с хозяйкой домой. Не раз прохожие останавливались, любуясь котом.

Рано утром, когда бабушка только-только просыпалась, Пух вскакивал на постель и ласково тёрся своей головой о её щёку. Однажды захотелось и Ноту поздороваться с хозяйкой дома. Пух возмутился. Он царапнул Нота лапой. Нот попятился, убежал во двор, затем на улицу. Пух настиг его на дороге в самой пыли. Лидерство устанавливали с помощью драки. Нот дрался молча, зато Пух визжал, рычал, уподобляясь тигру. Бабушка пыталась разогнать их с помощью веника – не помогло. Только ведро с водой утихомирило драчунов и то после того, как Пух сумел опрокинуть Нота на спину и придавить его к земле лапами. Победным возгласом Пух окончательно установил своё лидерство.

– Бессовестные! На кого вы стали похожи! Грязнули! Стыд какой!

Нот молча побежал в огород, а Пух подошёл к бабушке, задрав голову, начал то виновато, то горделиво убеждать её на кошачьем языке в своей правоте.

– Ладно-ладно, понимаю, о чём рассказываешь. Из белого пушистого ты превратился в чёрный свалянный валенок!

– Мя-а-у, – виновато мяукнул кот.

– Пойдём, спасать твою красоту буду.

Пух безропотно подчинился. Бабушка Вера взяла его за шкирку и стала мыть под струёй холодной воды. Он почти не сопротивлялся, висел как тряпка. Наконец Пух опять стал белым. Бабушка опустила его на землю. Кот отряхнулся, взъерошив свой белоснежный мех, благодарно мяукнул.

– Нот, Нотик, где ты? Сюда иди, – громко звала бабушка.

После бани Нот и Пух помирились: они погладили друг друга лапками и стали есть из одной чашки.

Два одиночества

рис. Грибкова Андрея, 12 лет


Два одиночества


рис. Пигаревой Марии, 12 лет

Как известно, гуси и собаки, по своей природе, не любят друг друга. Можно сказать, что они непримиримые враги. Но во дворе моей знакомой произошла удивительная история.

В хозяйстве Анастасии Павловны жили белые гуси, красивые и грациозные: шесть гусынь и один гусак. Гагашек – так звала его хозяйка. Уж очень был он строг: ревниво относился к своим белоснежным гусыням. Если кто-то из дворовых обитателей случайно приближался к какой-нибудь гусыньке, Гагашек грозно хлопал крыльями, вытягивал шею, шипел, прищёлкивая клювом. От такого шума все обитатели двора разбегались и прятались кто куда. Куры, возмущённо прокудахтав, уводили своих цыплят к забору. Пёс Шарик, огрызнувшись для порядка, забивался в свою конуру. Коза, недовольно проблеяв, отходила к сараю. Только гуси царствовали в центре двора, и Гагашек чувствовал себя победителем.

Петру Ивановичу, что жил по соседству, сын подарил серого гуся, чтобы отцу не было так одиноко. Гуся звали Гога. Был он миролюбивым и добрым. Пётр Иванович и Гога стали неразлучными. Они вместе ходили в магазин: пока Пётр Иванович делал покупки, гусь смирно стоял у входной двери на одной ноге и терпеливо ждал хозяина. На лугу Гога щипал сочную траву, а Пётр Иванович плёл корзину из ивовых прутьев. С удовольствием Гога плавал в реке, поглядывая, как его друг на берегу греется на солнышке. Зимой гусь жил в доме под высокой лавкой. Там же стояла небольшая алюминиевая миска, из которой он ел. Иногда Пётр Иванович баловал своего любимца: кормил его с рук.

Но пришла беда: не стало Петра Ивановича. Гога одиноко стоял посреди двора, поджав одну ногу, и не понимал, почему чужие люди приходят в дом.

Сын Петра Ивановича привёл гуся во двор Анастасии Павловны.

– Прими, Павловна, Гогу в своё хозяйство: везти его в городскую квартиру у меня нет возможности. – И поставил алюминиевую чашку с варёным картофелем на землю.

Гусь в нерешительности стоял у калитки.

– Иди, иди к своим сородичам, – ласково сказала хозяйка.

Гога несмело подошёл к одной из гусынь и головой погладил её шею. Но этот поступок незнакомца сильно возмутил Гагашека. Хлопая крыльями, он подбежал к серому гусю и стал долбить его клювом в шею.

– Го-го-го, го-го-го, – извинился Гога.

«Так может, с другой можно подружиться?» – подумал Гога и решительно направился к беленькой пушистенькой гусыньке. Но Гагашек был непримирим: он с таким шипением и вытянутой шеей подлетел к Гоге, что тот невольно попятился назад к калитке.

В это время по дороге мимо двора бежала свора бездомных собак. Среди них была маленькая голодная дворняжка. Она почуяла запах еды, быстро проскользнула под калитку, подбежала к Гогиной миске. Ела она торопливо. Гога не возражал. Он залюбовался чёрным курчавым существом с белыми длинными ушами. Белая манишка, белые лапки, белый кончик хвоста сильно будоражили Гогино воображение. Наконец, дворняжка насытилась и подняла голову. Серый гусь не напугал её, и она скромно встала у калитки. Уходить со двора ей не хотелось.

Какая-то тучка неожиданно заволокла небо. Стал накрапывать дождь. Он становился всё сильней. Обитатели двора спрятались в своих укрытиях. Маленькой дворняжке бежать было некуда. Она прижалась к деревянному забору и жалобно заскулила. Гога поспешил к собачке и… раскрыл над ней свои крылья. Дворняжка доверчиво прижалась к его тёплому боку.

С тех пор красавица-дворняжка и серый гусь стали неразлучными друзьями. Понравилась собачонка и шестилетнему внуку Анастасии Павловны Антошке. Почему-то он назвал её Булька, попросил бабушку не прогонять её со двора. Забавно было наблюдать, как Булька и Гога проявляли друг к другу самые тёплые чувства. Ели они из одной миски. Гога постоянно следовал за Булькой. Было смешно смотреть, как Гога, раскрыв свой сильный ребристый клюв, легонько пощипывал Булькин нос, а она нежно тёрлась мордочкой о его голову.

– Смотри, смотри, бабушка, – кричал Антошка, – они целуются.

Сын Анастасии Павловны отгородил в сарае небольшой закуток, где Булька и Гога спали в обнимку.

Вот такая редкая, но правдивая история.

Хрюня

рис. Грибкова Андрея, 12 лет


Июньские лучи солнца проникали через открытую дверь сарая. Оленька смотрела, как новорождённые поросятки ютятся у маминого живота, чтобы получить свою порцию молока. Все они были активны и резвы. Только один из них оказался меньше и слабее своих братьев и сестёр. Ему не досталось места возле мамы, и он жалобно и тихо похрюкивал в сторонке.

– Что же с ним делать? – беспокоилась Олина мама, – боюсь, не выживет.

Девятилетней Оленьке было очень жалко этого маленького поросёночка.

– Мама, а давай я попробую его выходить.

– Ну что ж, попробуй, – согласилась мама и подала малыша дочери.

Оля уложила поросёночка на левую руку, как мамы укладывают своих детишек, прижала к себе:

– Маленький, хорошенький, Хрюня, Хрюнечка, – ласково приговаривала девочка, поглаживая поросёночка ладошкой по спинке.

– Ну вот, и имя подходящее ты нашла для своего питомца, – одобрила мама.

Девочка вынесла Хрюню из сарая.

– Пойдём в дом, будем завтракать.

В ящике кухонного стола Оля нашла соску и небольшую бутылочку. Это тётя Аня случайно оставила. Она недавно приезжала в гости со своим маленьким сыночком. Вошедшая в дом мама налила в бутылочку парного молока. Оля капнула молоко на Хрюнин пятачок. Почуяв запах, поросёночек открыл рот. Пил он жадно и много. Устал, наконец, притих, уснул. Мама свернула старое байковое одеяло и положила его в уголочке у стены Олиной комнаты.

– Вот, спальное место для твоего подопечного.

Девочка ухаживала за Хрюней будто за маленьким ребёнком. Отпаивала его две недели коровьим молоком через соску. Потом стала прикармливать жиденькими кашами: гречневой, пшённой, манной, картофельным пюре. Да всё на молочке. Впрочем, она и сама с удовольствием ела по утрам такую же еду. После завтрака Оля с Хрюней гуляли во дворе на свежем воздухе. С утра девочка наливала в старый таз воды, которая нагревалась на солнышке, а потом купала Хрюню. Через месяц он превратился в крепкого розового поросёночка, догнал по развитию своих братьев и сестёр.

В один из воскресных дней Олины мама с папой собрались на рынок, чтобы продать подросших поросят.

– Своего Хрюню я не отдам, жалко мне с ним расставаться, – сказала Оленька родителям.

– И правильно, дочка, пусть живёт у нас, – поддержал папа решение Оли.

Она продолжала кормить Хрюню по науке: в еду добавила морковь, мелко нарезанную сочную траву и крапиву. Не забывала Оля тщательно мыть Хрюнину чашку и выжаривать её на солнце.

Хрюня оказался на редкость смышлёным поросёнком. Он принюхивался к вкусным запахам, когда Олина мама готовила завтрак, и торопился на кухню. Хрюня тёрся головой о мамины ноги, выпрашивая лакомство, затем смирно в ожидании стоял у чашки. Особенно он любил овощной салат.

В два месяца Хрюня весил уже двадцать пять килограммов, стал резвым и весёлым здоровячком. Поросёнок всюду следовал за Олей. Будто и не поросёнок вовсе, а верная собачонка. Когда Оля с деревенскими ребятишками играла в прятки, Хрюня спешил вслед за своей хозяйкой, повиливая хвостиком-спиралькой, и потом тихонько сидел в потаённом месте. Особенно любил Хрюня играть в мяч. Он бежал, стараясь опередить игрока, чтобы самому толкнуть пятачком это круглое чудо. Было весело: поросёнок хрюкал от удовольствия, и ребятишки с криками «ура» забивали гол в ворота.

Все в деревне привыкли к тому, что Олю всюду сопровождал её верный друг – Хрюня. Наступил конец августа. Поросёнок лакомился яблоками, грушами, сливами из сада. Витамины помогли ему подрасти и стать ещё сильнее.

Однажды по просьбе мамы Оля с Хрюней отправились в магазин за продуктами.

– Сиди, Хрюня, смирно, – говорила Оля, останавливаясь у порога.

И Хрюня покорно ждал.

На обратном пути, у пустыря, Олю с Хрюней окружили бездомные собаки. Видимо, были они голодными, почуяли запах съестного. Оля растерялась и уже готова была бросить им пакет с продуктами, но вдруг громко закричала:

– Отойдите от нас! Отойдите!

Тут Хрюня захрюкал, завизжал во всю поросячью мощь, забегал вокруг Оли, отгоняя от неё собак. Собаки стали пятиться и, наконец, расступились. Оля со своим спасителем поспешили домой. Собаки недоумённо полаяли им вслед и, виляя хвостами, направились в обратную сторону.

– Хорошего защитника ты себе, дочка, воспитала, – говорили родители, услышав от Оли эту историю.

– Спасибо тебе, Хрюня. Ты настоящий друг, – радовалась девочка, ласково поглаживая поросёночка по широкой спинке.

Калифорнийское чудо

рис. Беловой Софьи, 13 лет


Калифорнийское чудо

– Смотри, Тася, кого я принёс в хозяйство! – сказал дедушка Саша своей внучке и открыл плетёную корзину.

Тася с любопытством посмотрела и заулыбалась.

– Так это же кролик! – воскликнула девятилетняя внучка и погладила его белую спинку.

Кролик еле слышно застучал зубами. Девочка заволновалась.

– Это что? Он замёрз?

– Что ты! Май на дворе. Ему нравится, когда его гладят.

Тася ещё раз погладила кролика и запустила ладошку в его белоснежную шубку.

– Ой! Какой мех густой и мягкий! – восхитилась девочка. – Сам белый, а ушки и носик чёрные.

Дедушка Саша поднял зверька за уши:

– Смотри, внучка: у него и лапки, и хвостик тоже чёрные. Длинный, целых пятьдесят два сантиметра, и вес больше пяти килограммов, – с гордостью похвастался дедушка.

– А глаза красные, будто ягоды калины, что созревают осенью. Чудо! – засмеялась Тася.

– Да-а. Чудо. Калифорнийское чудо! Ну, иди в своё новое жилище, – усадил дедушка кролика в клетку. – Сейчас тебе обед принесу.

Кролик улёгся, вытянул задние лапы, голову положил на передние. Ушки поставил вертикально, будто прислушивался к чему-то. Неожиданно он застучал лапой.

– Почему же стучит? – спросила внучка подошедшего дедушку.

– Недовольство своё таким образом выражает. На, на, ешь. – Дедушка поставил перед кроликом миску с порезанным сырым картофелем, свёклой. – Проголодался, видать…

– Можно, я буду называть его Кали?

– Годится.

Тася часто подходила к клетке и смотрела на кролика. Девочка кормила его бананами, часто меняла воду в миске, говорила ему добрые слова… Но он всё лежал и был ко всему безразличен.

– Кали, Кали, что же ты такой грустный? – беспокоилась Тася…

Через несколько дней дедушка принёс крольчиху тоже калифорнийской породы. Она была такая же беленькая, с великолепным мехом, как у кролика, только ушки, нос, хвост и лапки были коричневые, да весом и длиной поменьше. Посадил дедушка её в клетку, что стояла напротив клетки кролика. Кали принюхался, встал на задние лапы, передними вцепился в решётчатую металлическую дверку и устремил взгляд своих красных глаз на соседку – приглядывался.

– Тася, понравилась тебе эта девочка-белочка? – спросил дедушка и поставил перед крольчихой чашку с молочной кашей.

– Красавица! – с восхищением сказала внучка. – И имя у неё пусть будет красивое – Белочка.

Белочка подошла к еде, понюхала и неспешно стала есть. Вылизав дочиста алюминиевую чашку, она аккуратно подвинула её к дверке – «вот, мол, я поела и жду второго блюда», встала столбиком и осмотрелась. Увидев белоснежного пушистого кроля, Белочка внимательно посмотрела на него и спокойно отвернулась.

iknigi.net

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о